تقدّمت النائبة ثريا البدوي، رئيس لجنة الإعلام بمجلس النواب، بطلب إحاطة عاجل إلى وزير التربية والتعليم، بشأن ما وصفته بـ”قصور المناهج التعليمية الحالية” في حماية وعي النشء، مطالبة بإدراج التربية الإعلامية والرقمية كمادة أساسية أو ضمنية في مراحل التعليم الأساسي قبل الجامعي.
وأكدت النائبة في طلبها، الموجّه إلى رئيس مجلس النواب، أن بناء وعي الطلاب أصبح أحد أهم التحديات التي تواجه الدولة، في ظل التعرض اليومي لسيل من المعلومات عبر منصات التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام المختلفة، مشيرة إلى أن الحل لم يعد في الحجب أو المنع، بل في تعزيز التفكير النقدي والتحصين المعرفي.
وشددت على أن إدراج التربية الإعلامية لم يعد رفاهية تعليمية، بل ضرورة تتعلق بـالأمن القومي الفكري، لما لها من دور في مواجهة حروب الجيل الرابع والخامس التي تستهدف عقول الشباب عبر نشر الشائعات وبث الإحباط والتضليل.
وأضافت “البدوي” أن المناهج الحالية بحاجة إلى تطوير يمكن الطلاب من التمييز بين المعلومات الصحيحة والمضللة، والتحقق من مصادر الأخبار، وفهم آليات عمل المنصات الرقمية، بما يسهم في إعداد مواطن رقمي واعٍ ومسؤول قادر على التعامل مع المحتوى الإعلامي بشكل إيجابي.
واستعرضت رئيس لجنة الإعلام بمجلس النواب، عددًا من التجارب الدولية الناجحة، أبرزها تجربة فنلندا التي تتصدر مؤشرات محو الأمية الإعلامية، حيث يتم تدريب الطلاب منذ الصغر على تحليل المحتوى الإعلامي، إلى جانب تجربة كندا التي دمجت التربية الإعلامية داخل المناهج الدراسية، وكذلك أستراليا التي ركزت على مفهوم المواطنة الرقمية.
كما أشارت إلى أن دولًا مثل المملكة المتحدة اتجهت إلى مأسسة التربية الإعلامية داخل المناهج، ما أسهم في تعزيز وعي الطلاب ومواجهة خطاب الكراهية والتضليل الرقمي.
وطالبت بضرورة تشكيل لجنة مشتركة تضم خبراء من وزارة التربية والتعليم، ومتخصصين في الإعلام وعلم النفس والاجتماع، لوضع إطار وطني متكامل لإدراج التربية الإعلامية في المناهج، مع تحديد جدول زمني واضح للتنفيذ.
